林爱金老师帮助孩子做康复训练

　　特殊的孩子  一样的微笑

　　这是一个特殊的群体，118名学生，有的患唐氏综合症，有的智力障碍，有的自闭。

　　这是一处特殊的场所，36位教师以爱心织网，为118名特殊孩子编织了希望的梦。

　　这里是长乐市特殊教育学校。12月17日，记者走进这所学校，并通过对林爱金老师的跟踪采访，感受特殊教育的爱与温暖。

　　　“看着林老师，向前走”

　　早上7：30，林爱金老师准时出现在校门口。

　　林爱金老师，38岁，小学高级体育教师，长乐市特殊教育学校教导主任，长乐福乐家园的管理人员。

　　这是一个普通的老师，然而她又是不普通的。带着对这份行业的敬仰，记者决定走进林爱金老师的课堂，走进她的一节康复训练课。

　　二年(1)班，9个学生，年龄7-10岁。智障类型：唐氏综合症、自闭症、不同程度的智力障碍等。训练内容：走曲线平衡木。目标：进行康复训练，提高学生稳定性和平衡感。

　　康复室内铺满泡沫垫，一根长长的曲线平衡木旁列着9个姿态各异的学生，有的正襟危坐，不苟言笑;有的俯仰生姿，喃喃自语;有的匍匐在地，作作索索;有的靠墙斜坐，哭声震天。对于不同类型的学生，林老师各有高招，因人而异的教学在此发挥得淋漓尽致。

　　犯有唐氏综合症的小炎同学爱动，却极其缺乏稳定性，摔跤是常事，林老师决定让他先来示范。把踉踉跄跄的小炎同学扶上矮矮的平衡木后，林老师逐渐放手，但满含微笑的眼光始终注视着他，张开的怀抱不离左右。“炎炎看着林老师，向前走，抬头。”柔声细语，呵护倍至，“很好，快到了，加油!相信你能独立完成的。”终于到达终点，林老师张开怀抱，给了小炎一个实实在在的长时间的拥抱!

　　犯有自闭症的小辉同学情绪难以控制，但今天比较安静，就是匍匐在地懒得起身，林老师安排旁边两个比较稳定的同学扶着他坐好。“看看你能端正地坐多久，老师等下有奖励哦。”林老师让旁边的同学示范正确的坐姿。“小辉同学也坐得很好了，现在能不能请你上来走平衡木呢?给辉辉鼓励下。”在同学们的掌声中，她又让旁边的同学扶着他安安稳稳地站上了平衡木。而终点处，林老师的温暖怀抱早在等着他了。

　　一节课下来，所有学生都得到了快乐体验，连起先哭个不停的小婷同学在林老师的“先冷处理再沟通”的策略作用下，完整地完成一次横向走动平衡木练习。

　　　“康复训练是一个长期的过程”

　　谈到康复训练的方法和手段，林老师侃侃而谈，得意中又带着一丝忧虑。

　　“康复训练是一个长期的过程，欲速则不达，力求慢、稳、到位，要亲手触摸、拥抱学生，让学生体会到被爱，才会积极配合。智障儿童大多数惰性很强，不想受苦、不愿受累，在康复训练中需要毅力去战胜辛苦和劳累。对于他们只靠言语的鼓励是远远不够的，还需要老师的督促，只有细致观察才能发现问题，才能有针对性地鼓励，才能真正地给与孩子信心与动力，但是这需要时间。”

　　谈到如何培养信心与动力的问题，林老师如是说。

　　“训练中决不吝啬对孩子的赞扬，我认为孩子的动力是夸出来的，注意要夸具体不夸全部。在同样能力的前提下，你不断地夸赞他，他的自信心与勇气受到积极地鼓舞，就能不断地挖掘潜力。比如我们现在正在进行的关于滚球教学活动的福州市级课题，就鼓励学生大胆地去滚球，朝自己希望的目标撞去，只要让球动起来就应该表扬。如果不给他鼓励，他就会认为这个活动很难，撞不到目标自己就不行，也就不努力去滚了。”

　　望着教室里嬉闹的孩子，林老师顿了顿，似乎是总结与反思：

　　首先，我们要有平和的心态。康复训练的进程比想象得要来得长，由于有些学生错过最佳训练期，年龄较大了，可能经过几年的康复训练，效果还是不理想的，这是一个需要长时间积累的过程，千万不能灰心。

　　其次，积极提高训练效率。教育一定要有耐心和技巧，才能提高效率。最希望自己能带新生，从学生什么都不会开始，感受其点点滴滴的变化与成长，体会他们的乐趣，自己也是最快乐的。

　　第三，推进医教结合义不容辞。虽然现在都是小班化教学，一个班只有8-10人，但是差异还是很大的，必须要有针对性的教育措施，根据学生不同的体质给与不同的指令，但是有些困难非教育所能及，只有促进医教结合，才能事半功倍。

　　最后，加强家校联系。为了能更好地提高训练效果，应多争取家长的积极配合与理解支持，鼓励家长与教师共同训练。

　　“教好一个孩子，拯救一个家庭”

　　下午，记者再次来到特教学校，和林爱金老师以及柯顺利校长聊起了工作的忧和喜。

　　对于自己的难处，林老师谈得很少，她表示：“现在心态已经非常坦然了，来自社会、家庭、朋友的不解与顾忌都已成为过去，与来时的初衷不同，现在只感觉自己是在做一件好事，教育好一个孩子，拯救一个家庭，我们做的是一项良心工程。”

　　可以看出林老师言语间透露出对学生真正的关爱，爱教育不易，爱特殊教育更不易。

　　她曾多次被评为德育先进工作者，撰写的论文获得过国家级研讨会论文评选优秀奖。她带领长乐市残疾运动员参加福州市第二届残疾人运动会田径比赛荣获团体三等奖，她培养的智障学生王锦荧同学荣获三枚田径项目的金牌，她个人也荣获了体育道德风尚奖。2010年，她还荣获“中华人民共和国第五届特殊奥林匹克运动优秀表现奖”荣誉称号。

　　林老师说：“我本人以及我们的学校能有今天的成就，应该归功于所有老师的共同努力，更和柯顺利校长对办好特殊教育的执着和忠诚分不开的。”

　　对于这个说法，柯校长很低调，他说：“政府和社会的支持才是最重要的，长乐市特教学校有着社会各界的合力，所以能越办越好。”

　　从1998年2月市体育馆的几间简陋房子，到现在总占地面积4860平方米，并建成了建筑面积2000平方米的教学综合楼，特教学校的教学、办公条件得到大大改善。占地3000平方米的五层学生宿舍楼也正在紧锣密鼓地办理相关审批手续中。它的建成，将给学校的教学与学生的生活提供更大的方便。

　　关于学校的教师队伍和教学成就，柯校长不无自豪地说：“目前教师36人，其中本科毕业的10人，小学高级教师14人，专任教师学历达标率为100%。林爱金老师只是我们优秀教师队伍中的一员，在老师们的共同努力下，学校的教育教学工作取得了不错的成就。”

　　据介绍，学校党支部在2012年6月被福州市委评为“创先争优先进基层党组织”，从2001-2002年度至今连续获评长乐市“文明学校”。目前，该校正在申请省级特殊教育标准化学校评估。

　　夕阳西下，余晖斜射在教学楼西墙上，“一切为了特殊孩子”这几个大字发出金灿灿的光芒，楼下操场上，一群孩子在快乐地无忧无虑地玩球。

　　(记者 陈瑞衡 柯多桂)